jueves, 25 de septiembre de 2014

SIGNOS DE ALERTA EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR

        SIGNOS DE ALERTA EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR

Se refieren a aquellas manifestaciones en el desarrollo psicomotor del niño (a) que pueden hacer sospechar la existencia una disfunción neurológica y posibilite la atención e intervención oportuna con especialistas para un diagnóstico – intervención precoz:

Entre los principales signos de alerta, según edad cronológica:

Cuando se observa la falta de adquisición de algunos de los indicadores signos de alerta en una o varias áreas y/o la presencia de señales de alerta, el test orienta a sospechar un retraso psicomotor.  
Meses
        INDICADORES  SIGNOS DE ALERTA
1 mes de edad:
·         Irritabilidad persistente
·         Trastornos de succión.
·         No fija la mirada momentáneamente.
·         No reacciona con los ruidos.
2 mes de edad:
·         Persistencia de irritabilidad.
·         Sobresalto exagerado ante un ruido.
·         Aducción del pulgar.
·         Ausencia de sonrisa social.
3 meses de edad:
·         Asimetría de actividad con las manos.
·         No sigue con la mirada.
·         No muestra respuesta a los sonidos.
·         No muestra sostén cefálico.
4 meses de edad:
 
·         Pasividad excesiva.
·         Manos cerradas.
·         No emite risas sonoras.
·         Hipertonía de aductores (ángulo inferior a 90º).
·         No se orienta hacia la voz.
6 meses de edad
 
·         Presencia de hipertonía en miembros e hipotonía de cuello y tronco.
·         No se rota sobre sí mismo.
·         Persistencia de reacción de Moro.
·         No mantiene sedestación con apoyo.
·         Ausencia de prensión voluntaria.
·         No balbucea ni hace “gorgoritos”.
9 meses
·         No muestra desplazamiento autónomo.
·         Hipotonía de tronco.
·         No se mantiene sentado (a).
·         Ausencia de pinza manipulativa.
·         No emite bisílabos.
12 meses
de edad:
 
·         Ausencia de bipedestación.
·         Presencia de reflejos anormales.
·         No muestra vocabulario de dos palabras con/sin significado.
·         No entiende órdenes sencillas.
15 meses
de edad:
 
·         No camina solo.
·         Ausencia de pinza superior.
·         No arroja objetos.
·         No tiene un vocabulario de tres o cuatro palabras.
·         Pasa ininterrumpidamente de una actividad a otra.
18 meses
de edad:
 
·         No sube escaleras.
·         No tiene un vocabulario de 7 a 10 palabras.
·         No conoce partes del cuerpo.
·         No garabatea espontáneamente.
·         No bebe de un vaso.
·         No hace una torre de dos cubos.

24 meses
de edad:
 
·         No corre.
·         No construye torres de 3 ó 6 cubos.
·         No asocia dos palabras.
·         No utiliza la palabra “NO”.
·         Presencia de estereotipias verbales.
·         Incapacidad para el juego simbólico.
Signos de
alarma
cualquier edad:
 
·         Movilidad, tono o postura anormal.
·         Movimientos involuntarios (actitud distónica de manos, hiper-extensión cefálica...).
·         Movimientos oculares anormales.
·         Retraso en la adquisición de los ítems madurativos (screening).
·         Macrocefalia, microcefalia, estancamiento del perímetro craneal.
Observa a tu hijo y ubica la edad de desarrollo ,en caso notes dificultades recurre al neurólogo infantil y fisioterapista para la evaluación .A tiempo todo tiene solución o mejora .
"MAS VALE PREVENIR QUE LAMENTAR "

domingo, 27 de julio de 2014

DISCALCULIA Dificultades en las matemática:aritmetica,cálculo

LA  DISCALCULIA

Es la falta de habilidad o dificultad para realizar operaciones aritméticas, a pesar de recibir toda instrucción necesaria para aprender y poseer una capacidad intelectual promedio.  

Si no se trata a tiempo se incrementan sus dificultades y desaprobar el curso. A los niños con estas dificultades les causa mucho sufrimiento, de manera especial en los primeros años escolares ya que el aprendizaje de la matemática a medida que avanza se sustenta en el aprendizaje anterior; es decir se ayuda de la información previa.




SIGNOS DE ALERTA DE LA DISCALCULIA EN LOS NIÑOS:
Los padres y maestros deben observar en   sus alumnos que presentan dificultades en las matemáticas las siguientes características ,para una atención oportuna.  
 

 

Dificultad en la comprensión del concepto de número, clasificación, medición

Dificultades en la organización espacial (arriba,abajo,adelante…etc.)

 
 Dificultad para organizar los números en columnas y proceder a sumar
 
Confusión en el procedimiento al sumar o restar(Iniciar las operaciones por la izquierda en vez de hacerlo por la derecha).   

 Dificultades de juicio y razonamiento.



Dificultades con la memoria mecánica  (Tropiezos para recordar las tablas de multiplicar, fórmulas geométricas  y datos concretos. Este problema se incrementa conforme el material es más complejo en niveles más avanzados de Matemáticas. También presentan dificultad en el cálculo mental básico.

Tropiezos para recordar las tablas de multiplicar y para recordar algún paso de la división… este problema se incrementa conforme el material es más complejo. fórmulas geométricas  y datos concretos.  También presentan dificultad en el cálculo mental básico.

Dificultad en problemas de razonamiento


 
Dificultades de reconocimiento de los símbolos matemáticos(confunden + por el signo – , Escritura incorrecta de los números, al dictado o copiando)

Dificultad para secuenciar y ordenar

Todos los casos de niños que presentan dificultades no presentan las mismas características,
por eso es necesario que se le practique una evaluación para determinar las características particulares de cada niño.

El problema no se supera con el tiempo por el contrario se agudiza .Algunos niños pueden estar bien en otras materias .

 Charla sobre la discalculia  para docentes y padres próximamente en 
 
 Summa Perú 
 
 Enrique Olivero N°  822  San Borja .
 
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jueves, 3 de julio de 2014

TERAPIA FISICA,PSICOMOTRIZ,INTEGRACIÓN SENSORIAL en San Borja:

 
INTRODUCCIÓN
 
Es importante  que los padres y maestros estén informados de las dificultades que pueda presentar los niños cuando inician la etapa pre-escolar o escolar para que una vez observado el tipo de dificultad que presenten de inmediato investigar sobre lo que observan , preguntar a otros profesionales para que de inmediato comunicar a los padres y sean conducidos a centros especializados para su detección e intervención precoz.  
 
En la búsqueda de información debe considerar por ejemplo que cuando hablamos de psicomotricidad a que nos estamos refiriendo.  
 
LA PSICOMOTRICIDAD
 
Es la conexión que existe entre lo psíquico y lo motriz (H.Wallón) y el niño se va construyendo a si mismo a partir del movimiento y a partir de lo que hace va desarrollando su pensamiento contribuyendo a su maduración (neurológica, cognitiva, socio-afectivo y social) y a medida que interactúa en el medio va creando su representación del mundo  
 
Un niño  deben estar en movimiento lo hace desde que está en el vientre materno y durante su proceso de desarrollo siente la necesidad de realizar movimientos como medio para explorar su entorno y actuar en él
 
¿Por qué será importante la psicomotricidad en el desarrollo del niño?
 
Psicomotricidad juega un rol muy importante, porque influye en el desarrollo intelectual, afectivo y social del niño, favorece  su relación con su entorno y toma en cuenta las diferencias individuales, necesidades e intereses de los niños y las niñas.

Beneficios de la psicomotricidad
 
A nivel motor : Le permite al niño dominar su  movimiento corporal.
 
A nivel cognitivo: le permite la mejora de la memoria, la atención y concentración y la creatividad
 
A  nivel  social y afectivo: favorece su proceso de socialización al relacionarse con los demás, así como también a conocer y afrontar sus temores
 
La psicomotricidad influye también en el desarrollo positivo de la personalidad
 
 Los diferentes aspectos que comprende la psicomotricidad son los siguientes :
     Desarrollo motor grueso. Por ejemplo; sentarse sin caerse.
  • Desarrollo motor fino. Por ejemplo; agarrar un objeto pequeño.
  • Desarrollo sensorial. Por ejemplo; responder a sonidos.
  • Desarrollo afectivo-social. Por ejemplo; imitar.
  • Desarrollo cognitivo y del lenguaje.
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    Sufrir trastornos del desarrollo psicomotor significa poseer alteraciones en algunas de estas áreas que deben ser atendidas a tiempo :
     

     
     
     
      

     
     
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    Atención de lunes a viernes  de 8 a 1 pm y de 2 a 6 pm

    jueves, 26 de junio de 2014

    TRASTORNO PSICOMOTRIZ EN SAN BORJA


    TRASTORNOS  PSICOMOTOR

    Los padres en consulta manifiestan:

    Cuando camina se cae

    Bota las cosas y lo que agarra lo rompe

    Se tropieza mucho

    Es incansable, no tiene cuando parar

    Es muy desobediente

     

    Los trastornos psicomotor reflejan alteraciones en las que se ven afectados varios aspectos del desarrollo del niño; Ahí radica la importancia de intervenir cuanto antes, pues el trastorno puede ir repercutiendo negativamente en otras áreas del niño, agravando y comprometiendo su desarrollo del infante.

     

    Están  muy ligados al mundo afectivo de la persona, razón por la cual s necesario contemplar la globalidad del individuo cuando se hace una valoración.

    El especialista encargado  del tratamiento es el fisioterapista  especialista psicomotricista, quién buscará que el niño consiga un mayor dominio sobre su propio cuerpo y logre mayor autonomía; el trabajo terapéutico que realice lo hará incidiendo tanto sobre el propio cuerpo como sobre las relaciones que establece con el entorno.

    Las manifestaciones de cada trastorno son muy individuales de cada caso, pese a caracterizarse por unos rasgos básicos comunes.

    Un examen profundo y completo es básico para detectar las deficiencias y trabajar sobre ellas. La historia clínica

    del niños dará luces  acerca  del caso en particular  y sobre las demás áreas que necesitan ser tomadas en consideración como evaluaciones complementarias y de esta manera presunción  .

     

    DEBILIDAD MOTRIZ

     
    Un niño que presenta debilidad motriz  puede presentar  tres características:


    - torpeza de movimientos es decir movimientos pobres y dificultad para realizar diversas actividades..

    - paratonía: el  tono muscular del niño se encuentra contraído y tiene dificultades para relajarlos  de forma voluntaria; incluso puede contraerlos más debido a que no puede relajarlos.

    - sincinesias  movimiento muscular involuntario  y superfluo que acompaña a otro voluntario, a veces, también presentan inestabilidad motriz, tics, tartamudeo,...Este trastorno afecta  al niño en las áreas : al afectivo, la sensorial, al psíquico y al motor.

    Un  buen diagnóstico que discrimine si el niño sufre una "debilidad motriz" o se trata de otro trastorno psicomotor, para enfocar correctamente el tratamiento o reeducación.

    INESTABILIDAD MOTRIZ


     

    Es la inestabilidad o agitación motriz continua y desordenada (Actividad constante y cambiante, palabras y gestos entrecortados, tendencia a treparse, subir y tirarse, es incapaz de inhibir sus movimientos, así como la emotividad que va ligada a éstos). El niño presenta fuerte necesidad de estar en movimiento y de contacto excesivo, que no puede satisfacer mostrándose muy disperso.  En estos niños predominan la hiperactividad y las alteraciones en los movimientos de coordinación motriz por lo que hay una constante agitación motriz que no la puede controlar.

     A menudo son niños en los que predomina la hiperactividad y las alteraciones en los movimientos de coordinación motriz, son muy emotivos resultando les cuesta mantener relaciones con otros.

    Se puede distinguir dos tipos de inestables psicomotores.

    ·         Un trastornos genético o neurofisiológico posiblemente hereditario o causado por un  traumatismo orgánico.

    ·         Otro causado por traumatismos psicoafectivos  (separación de los padres) , o que pueden estar relacionados con una inseguridad (del medio de vida o entorno) contribuyendo a esta falta de maduración psíquica y motriz


     Suele tratarse de un niño problemático y mal adaptado escolarmente; presenta problemas de atención, de memoria y comprensión, así como trastornos perceptivos y de lenguaje; el propio fracaso escolar aumenta su desinterés por los aprendizajes. 


    En el colegio suele ser tratado como niño problema y mal adaptado; presenta problemas de atención, de memoria y comprensión, así como trastornos perceptivos y de lenguaje; para el niño el fracaso incrementa su desinterés por los Aprendizajes, desencadenando alteraciones que recaen sobre otras. 


    Los niños que presentan estos problemas a nivel psicomotor deben los padres de inmediato tomar acción para que se le practique una evaluación detallada a nivel:
     
    Edad del Niño
    Psicopedagogo
    Neurológico
    Fisioterapeuta
     
     
     0 a 4 años
    Terapia afectivo  para
    organizar la personalidad desequilibrio emocional
    Dificultades a nivel del Sistema Nervioso (Neuro-Pediatra infantil)
     
    Terapia Psicomotriz
     
      4 a más
    Para la recuperación y estimulación pedagógica
    Evaluación Neurológica
          Evaluación Física
               y motora


    Una evaluación completa y una  intervención oportuna es a clave para que  mejore  y supere sus dificultades .   

     



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    PSICOMOTRICIDAD y EMOCIÓN video



    Escuchemos este interesante video acerca de la importancia de la
    psicomotricidad  y  las emociones para el equilibrio de los niños.
    Es necesario tomar en cuenta para que los niños puedan gozar de salud y bienestar .
     
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