ALTERACIONES DEL LENGUAJE

ALTERACIONES DEL LENGUAJE

                                                     ¿Qué es el Lenguaje humano?

 El lenguaje es un instrumento básico e indispensable para la relación interpersonal; es un acto de comunicación que permite intercambiar ideas y emociones siendo su expresión más habitual el lenguaje oral, aunque no es la única forma de manifestación. Esta se encuentra estrechamente unida a la inteligencia y al pensamiento ya que para llegar al lenguaje tenemos que ser capaces de recordar, imaginar, simbolizar aunque no se encuentren presentes las cosas.

 Para Noam Chomsky, los seres humanos venimos al mundo dotados con una capacidad innata, codificada en nuestros genes y que constituyen un patrón lingüístico básico y universal y sobre ella se construye y amolda cualquier lengua. Esta capacidad es propia de la especie humana y su uso evidencia las enormes posibilidades del potencial creativo de la humanidad.

Algunos experimentos efectuados durante la gestación señalan que el inicio del aprendizaje de la lengua se produce en el ser humano durante el tercer trimestre de la gestación. Los primeros sonidos del lenguaje exterior llegan al feto a través del líquido amniótico.  Para entonces, el oído ya está suficientemente desarrollado para percibir los primeros sonidos y el proceso de aprendizaje puede darse por iniciado en condiciones normales.El lenguaje es un sistema complejo, estructurado y simbólico que comprende diferentes subsistemas. Así contiene un sistema de sonidos o fonología; reglas para la formación de palabras, o morfología; un sistema de vocabulario y significado, léxico y semántica, respectivamente; normas para la formación de oraciones o sintaxis; y reglas sobre cómo utilizar el lenguaje adecuadamente en contextos sociales, o pragmática.

Cuando el desarrollo del lenguaje no sigue el patrón previsto, o se producen déficits significativos en cualquiera de los subsistemas anteriores, podemos encontrarnos delante un trastorno del lenguaje.¿Cuando podemos hablar de un trastorno de Lenguaje?

 Cuando en el niño el desarrollo de su lenguaje no sigue el patrón habitual es cuando podríamos pensar que estamos frente a un Trastorno del Lenguaje. Estos varían dependiendo del grado y las áreas que afecte o tenga comprometida pudiendo en la infancia algún tipo de trastorno como; las  dislalias, disartrias, disfasias; los distintos tipos de trastornos del lenguaje a menudo se presentan simultáneamente a veces asociada con un déficit en el rendimiento académico durante la etapa escolar, problemas de enuresis funcional, trastornos  de la coordinación, con problemas emocionales, conductuales y sociales (Dabbah, 1994).

 Veamos a continuación algunas de las alteraciones habituales que ocurren durante los años de preescolar y en primaria que pueden alertarnos sobre la presencia un trastorno del lenguaje:

Edad:	Alteraciones:
Entre los 3 a 5 años	No habla, habla pero no se le entiende y presenta errores en la construcción de oraciones.
Entre los 5 a 6 años	Cuando habla sustituye palabras difíciles por otras más sencillas; Omite pronunciar la parte final de ciertas palabras; Expresa palabras incompletas; Omite o cambia las vocales. Comete errores en la estructura de la oración; No tiene fluidez ni ritmo; Frecuencia e inflexiones anormales del habla.
Sobre los 7 años	Distorsión  de los sonidos , Omisiones o Sustituciones de sonidos.
Otras dificultades no relacionadas específicamente con la edad incluyen:	Retraso mayor a un año en la aparición de los sonidos individuales del habla; uso de sonidos vocales con exclusión de los demás sonidos; Siente vergüenza o perturbación por hablar Voz monótona Tono inapropiado de la voz para la edad del niño

 Invito a escuchar el video  de la entrevista acerca del trastorno del Lenguaje

Coméntanos acerca del  video ,  danos apreciaciones al respecto

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DESARROLLO NORMAL DEL LENGUAJE EN NIÑOS

El lenguaje se desarrolla en  el niño y pasa por diversas etapas  Cantwell y Baker (1987) explicita  la evolución y la progresiva complejidad que va alcanzando el lenguaje a medida que el niño crece y se desarrolla. El lenguaje pasa por la siguientes etapas

1) Etapa pre lingüística (del primer mes hasta el año)
En esta primera etapa el niño adquiere formas de comunicación temprana a través del llanto, la sonrisa o las vocalizaciones que intercambian con el adulto, adquiriendo éstas significado en la interpretación que el adulto da sus manifestaciones. Antes de los 6 meses el niño da muestra de una audición selectiva (responde a determinados sonidos e ignorando otros). 
2) Primeras palabras (entre 1 año y los 1 año y medio )
Surgen sus primeras palabras aisladas con intención comunicativa. Estas suelen ir acompañadas por gestos y entonaciones que amplían su capacidad para expresar intenciones y pensamientos. Es en esta etapa se produce el “lenguaje egocéntrico” (Piaget)debido a que el niño dirige la emisión de su voz alta hacia sí mismo.
3) Combinación de dos palabras (1 año y medio y los 2 años)
Las palabras aisladas que emite en la etapa anterior empiezan a combinarse. Esto sucede cuando su vocabulario se ha incrementado a unas 50 palabras aproximadamente. La comprensión del lenguaje aumenta.
4) Etapa de la frase simple (entre  los 2 a 3 años)
Empiezan a construir las primeras oraciones de 2 o 3 palabras a los que van incorporando determinados morfemas o inflexiones.Marca el inicio de la conversación real y disminuye el lenguaje dirigido a sí mismo. Aprende las normas que rigen para la comunicación social.
5) Desarrollo gramatical (entre  los 3 a 4 años)
Evoluciona y avanza el lenguaje, en el dominio de la gramática con oraciones cada vez más complejas. Cuenta con aproximadamente 1000 palabras  en el vocabulario. También se adquiere conceptos espacio-temporales, comienza a describir hechos en diferentes tiempos.
6) Desarrollo posterior (a partir de los 4 años en adelante )
Va perfeccionando el sistema lingüístico, cometen menos errores gramaticales. Incrementa 
considerablemente su capacidad de comprensión en sentido figurativo, distanciándose del significado literal. Va madurando su lenguaje y adaptándose al otro y al contexto donde se produce.

Esta interesante  video relacionado con la adquisición y desarrollo  

del lenguaje en la infancia , corresponde a un experimento, 

nos aclara como se forma el lenguaje y como se comunican los 

niños  

       FORMACIÓN - ORIENTACIÓN - TERAPIAS

Adquisición y desarrollo del lenguaje en la infancia

https://youtu.be/AWsaKZS_ZKY

Aquí puedes realizar una consulta de algo que  en el video o en la 

lectura  no consigna lo que has observado en tu niño/a 

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ATAQUE DE PÁNICO

          ATAQUE  DE PÁNICO

Ana, en su viaje de regreso a Lima, en pleno avión, Comenzó a sentir,que su corazón latía con fuerza(taquicardia), sudoración fría, ganas de vomitar y salir corriendo, pero lo peor de todo fue la sensación de que se iba a volver loca, pasó por su mente que iba morir. Ella viajaba con su madre gracias a que estaban juntas pudo tomarla de las manos y con los ojos cerrados se mantuvo sentada las 7 horas de vuelo ,hasta la hora del aterrizaje, la madre le decía que se calme y   tranquilice.

¿Qué es el trastorno de pánico?

Se llama ataque de pánico a un episodio repentino de miedo intenso que desencadena reacciones físicas severas a pesar de no existir peligro real ni causa aparente, ocasionando en la persona un deseo incontrolable de huir o de pedir ayuda.

Son periodos en los que una persona sufre de manera súbita en la cual se siente aterrorizada,  usualmente se acompaña de síntomas asociado un miedo o temor intenso.
El intenso miedo y angustia de la persona que se encuentra en pleno ataque de pánico se presenta acompañado de una serie de síntomas físicos y cognitivos
Cuando ocurre un ataque de pánico, la persona puede sentir que se encuentra en peligro de muerte, que puede perder el control, y volverse loco/a, desmayarse o de tener un ataque cardíaco, sin que estos peligros sean reales. Como puede verse, durante un ataque de pánico, la reacción de miedo es aparentemente desproporcionada con
respecto a la situación, que usualmente no representa ningún peligro (ir en algún transporte, cruzar un puente, estar en un centro comercial, etc.). El primer ataque de pánico generalmente es breve, puede durar minutos, y es detonado por algún evento estresante como una ruptura amorosa, un conflicto en el trabajo, una noticia
alarmante, un periodo de abuso de cafeína o alguna droga, etc, o bien por una condición como una depresión mayor o el alcoholismo. Después  de un primer ataque de pánico, la persona desarrolla un miedo constante a tener otro ataque de pánico, lo que lleva a agravar la situación afectando el funcionamiento diario y la calidad de la vida de la persona. Esto tiene solución, aunque piensan que nunca van a lograr resolver el problema ya que parece que cada vez más intenso .Lo importante es abordar el problema de ataques de pánico con un
tratamiento contra ansiedad efectivo y especializado en resolver el problema .La Psicoterapia TRE ayuda mucho.

SINTOMAS FISIOLOGICOS
•       Palpitación, latido acelera pulso
•       Sudoración
•       Temblor o escalofríos
•       Sensaciones de falta de aire o sofocación
•       Sensación de ahogo
•       Malestar dolor torácico
•       Nauseas o malestar abdominal
•       Mareo inestabilidad  o desmayo
•       Temor a perder el control
•       Temor a morir
•       Parentesias
•       Oleadas de frió o calor

SINTOMAS COGNITIVOS

•       Preocupación emocional
•       Preocupación constante
•       Temor generalizado
•       Pensamientos negativos
•       Sensación de irrealidad
•       Dificultad para concentrarte

SINTOMAS COMPORTAMENTALES

•       Inquietud
•       Insomnio
•       Evitar situaciones por miedo


TRATAMIENTO DEL ATAQUE   DE PÁNICO

El transtorno puede ser tratado mucho mejor cuando este se presenta en sus inicios, con  ayuda  y acopañamiento de la Psicoterapia TRE: en la que se realizan sesiones de: Psicoeducación, Relajación, Reestructuración, Exposición para un mejor  desenvolvimiento

Deseas hacer una pregunta al respecto .Escríbenos en facebook.com  o summaperu@gmail.com 

Estamos en San Borja  4363130  

TERAPIA DE LENGUAJE EVALUACION Y TRATAMIENTO

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¿Qué es el Lenguaje humano?

 El lenguaje es un instrumento básico e indispensable para la relación interpersonal; es un acto de comunicación que permite intercambiar ideas y emociones siendo su expresión más habitual el lenguaje oral, aunque no es la única forma de manifestación. Esta se encuentra estrechamente unida a la inteligencia y al pensamiento ya que para llegar al lenguaje tenemos que ser capaces de recordar, imaginar, simbolizar aunque no se encuentren presentes las cosas.

 Para Noam Chomsky, los seres humanos venimos al mundo dotados con una capacidad innata, codificada en nuestros genes y que constituyen un patrón lingüístico básico y universal y sobre ella se construye y amolda cualquier lengua. Esta capacidad es propia de la especie humana y su uso evidencia las enormes posibilidades del potencial creativo de la humanidad.

Algunos experimentos efectuados durante la gestación señalan que el inicio del aprendizaje de la lengua se produce en el ser humano durante el tercer trimestre de la gestación. Los primeros sonidos del lenguaje exterior llegan al feto a través del líquido amniótico.  Para entonces, el oído ya está suficientemente desarrollado para percibir los primeros sonidos y el proceso de aprendizaje puede darse por iniciado en condiciones normales.

El lenguaje es un sistema complejo, estructurado y simbólico que comprende diferentes subsistemas. Así contiene un sistema de sonidos o fonología; reglas para la formación de palabras, o morfología; un sistema de vocabulario y significado, léxico y semántica, respectivamente; normas para la formación de oraciones o sintaxis; y reglas sobre cómo utilizar el lenguaje adecuadamente en contextos sociales, o pragmática.

Cuando el desarrollo del lenguaje no sigue el patrón previsto, o se producen déficits significativos en cualquiera de los subsistemas anteriores, podemos encontrarnos delante un trastorno del lenguaje.¿Cuándo podemos hablar de un trastorno de Lenguaje?

 Cuando en el niño el desarrollo de su lenguaje no sigue el patrón habitual es cuando podríamos pensar que estamos frente a un Trastorno del Lenguaje. Estos varían dependiendo del grado y las áreas que afecte o tenga comprometida pudiendo en la infancia algún tipo de trastorno como; las  dislalias, disartrias, disfasias; los distintos tipos de trastornos del lenguaje a menudo se presentan simultáneamente a veces asociada con un déficit en el rendimiento académico durante la etapa escolar, problemas de enuresis funcional, trastornos  de la coordinación, con problemas emocionales, conductuales y sociales (Dabbah, 1994).

 Veamos a continuación algunas de las alteraciones habituales que ocurren durante los años de preescolar y en primaria que pueden alertarnos sobre la presencia un trastorno del lenguaje:

Edad:	Alteraciones:
Entre los 3 a 5 años	No habla, habla pero no se le entiende y presenta errores en la construcción de oraciones.
Entre los 5 a 6 años	Cuando habla sustituye palabras difíciles por otras más sencillas; Omite pronunciar la parte final de ciertas palabras; Expresa palabras incompletas; Omite o cambia las vocales. Comete errores en la estructura de la oración; No tiene fluidez ni ritmo; Frecuencia e inflexiones anormales del habla.
Sobre los 7 años	Distorsión  de los sonidos , Omisiones o Sustituciones de sonidos.
Otras dificultades no relacionadas específicamente con la edad incluyen:	Retraso mayor a un año en la aparición de los sonidos individuales del habla; uso de sonidos vocales con exclusión de los demás sonidos; Siente vergüenza o perturbación por hablar Voz monótona Tono inapropiado de la voz para la edad del niño

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• TALLERES  POR GRUPOS   -  2018    8 DE  ENERO   

Estimulación  de 0  a  4 años

Articulación :  3  a 5 

Lenguaje expresivo y comprensivo  : 3  a  7

  

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 El lenguaje es un instrumento básico e indispensable para la relación interpersonal; es un acto de comunicación que permite intercambiar ideas y emociones siendo su expresión más habitual el lenguaje oral, aunque no es la única forma de manifestación. Esta se encuentra estrechamente unida a la inteligencia y al pensamiento ya que para llegar al lenguaje tenemos que ser capaces de recordar, imaginar, simbolizar aunque no se encuentren presentes las cosas.

 Para Noam Chomsky, los seres humanos venimos al mundo dotados con una capacidad innata, codificada en nuestros genes y que constituyen un patrón lingüístico básico y universal y sobre ella se construye y amolda cualquier lengua. Esta capacidad es propia de la especie humana y su uso evidencia las enormes posibilidades del potencial creativo de la humanidad.

Algunos experimentos efectuados durante la gestación señalan que el inicio del aprendizaje de la lengua se produce en el ser humano durante el tercer trimestre de la gestación. Los primeros sonidos del lenguaje exterior llegan al feto a través del líquido amniótico.  Para entonces, el oído ya está suficientemente desarrollado para percibir los primeros sonidos y el proceso de aprendizaje puede darse por iniciado en condiciones normales.

El lenguaje es un sistema complejo, estructurado y simbólico que comprende diferentes subsistemas. Así contiene un sistema de sonidos o fonología; reglas para la formación de palabras, o morfología; un sistema de vocabulario y significado, léxico y semántica, respectivamente; normas para la formación de oraciones o sintaxis; y reglas sobre cómo utilizar el lenguaje adecuadamente en contextos sociales, o pragmática.

Cuando el desarrollo del lenguaje no sigue el patrón previsto, o se producen déficits significativos en cualquiera de los subsistemas anteriores, podemos encontrarnos delante un trastorno del lenguaje.¿Cuándo podemos hablar de un trastorno de Lenguaje?

 Cuando en el niño el desarrollo de su lenguaje no sigue el patrón habitual es cuando podríamos pensar que estamos frente a un Trastorno del Lenguaje. Estos varían dependiendo del grado y las áreas que afecte o tenga comprometida pudiendo en la infancia algún tipo de trastorno como; las  dislalias, disartrias, disfasias; los distintos tipos de trastornos del lenguaje a menudo se presentan simultáneamente a veces asociada con un déficit en el rendimiento académico durante la etapa escolar, problemas de enuresis funcional, trastornos  de la coordinación, con problemas emocionales, conductuales y sociales (Dabbah, 1994).

 Veamos a continuación algunas de las alteraciones habituales que ocurren durante los años de preescolar y en primaria que pueden alertarnos sobre la presencia un trastorno del lenguaje:

Edad:	Alteraciones:
Entre los 3 a 5 años	No habla, habla pero no se le entiende y presenta errores en la construcción de oraciones.
Entre los 5 a 6 años	Cuando habla sustituye palabras difíciles por otras más sencillas; Omite pronunciar la parte final de ciertas palabras; Expresa palabras incompletas; Omite o cambia las vocales. Comete errores en la estructura de la oración; No tiene fluidez ni ritmo; Frecuencia e inflexiones anormales del habla.
Sobre los 7 años	Distorsión  de los sonidos , Omisiones o Sustituciones de sonidos.
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 Para Noam Chomsky, los seres humanos venimos al mundo dotados con una capacidad innata, codificada en nuestros genes y que constituyen un patrón lingüístico básico y universal y sobre ella se construye y amolda cualquier lengua. Esta capacidad es propia de la especie humana y su uso evidencia las enormes posibilidades del potencial creativo de la humanidad.

Algunos experimentos efectuados durante la gestación señalan que el inicio del aprendizaje de la lengua se produce en el ser humano durante el tercer trimestre de la gestación. Los primeros sonidos del lenguaje exterior llegan al feto a través del líquido amniótico.  Para entonces, el oído ya está suficientemente desarrollado para percibir los primeros sonidos y el proceso de aprendizaje puede darse por iniciado en condiciones normales.

El lenguaje es un sistema complejo, estructurado y simbólico que comprende diferentes subsistemas. Así contiene un sistema de sonidos o fonología; reglas para la formación de palabras, o morfología; un sistema de vocabulario y significado, léxico y semántica, respectivamente; normas para la formación de oraciones o sintaxis; y reglas sobre cómo utilizar el lenguaje adecuadamente en contextos sociales, o pragmática.

Cuando el desarrollo del lenguaje no sigue el patrón previsto, o se producen déficits significativos en cualquiera de los subsistemas anteriores, podemos encontrarnos delante un trastorno del lenguaje.¿Cuándo podemos hablar de un trastorno de Lenguaje?

 Cuando en el niño el desarrollo de su lenguaje no sigue el patrón habitual es cuando podríamos pensar que estamos frente a un Trastorno del Lenguaje. Estos varían dependiendo del grado y las áreas que afecte o tenga comprometida pudiendo en la infancia algún tipo de trastorno como; las  dislalias, disartrias, disfasias; los distintos tipos de trastornos del lenguaje a menudo se presentan simultáneamente a veces asociada con un déficit en el rendimiento académico durante la etapa escolar, problemas de enuresis funcional, trastornos  de la coordinación, con problemas emocionales, conductuales y sociales (Dabbah, 1994).

 Veamos a continuación algunas de las alteraciones habituales que ocurren durante los años de preescolar y en primaria que pueden alertarnos sobre la presencia un trastorno del lenguaje:

Edad:	Alteraciones:
Entre los 3 a 5 años	No habla, habla pero no se le entiende y presenta errores en la construcción de oraciones.
Entre los 5 a 6 años	Cuando habla sustituye palabras difíciles por otras más sencillas; Omite pronunciar la parte final de ciertas palabras; Expresa palabras incompletas; Omite o cambia las vocales. Comete errores en la estructura de la oración; No tiene fluidez ni ritmo; Frecuencia e inflexiones anormales del habla.
Sobre los 7 años	Distorsión  de los sonidos , Omisiones o Sustituciones de sonidos.
Otras dificultades no relacionadas específicamente con la edad incluyen:	Retraso mayor a un año en la aparición de los sonidos individuales del habla; uso de sonidos vocales con exclusión de los demás sonidos; Siente vergüenza o perturbación por hablar Voz monótona Tono inapropiado de la voz para la edad del niño

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